EL ABP

 Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.

 

El ABP: Se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio.

 

Ayuda  al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias, entre ellas se destaca:

• Resolución de problemas.
• Toma de decisiones.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades de comunicación.
• Desarrollo de actitudes y valores.

CARACTERÍSTICAS

• Implica un aprendizaje activo, cooperativo, centrado en el estudiante, asociado con un aprendizaje independiente muy motivado.

• Los estudiantes en equipo deben lograr los objetivos planteados en el tiempo previsto.

• Los alumnos trabajan en pequeños grupos, donde se recomienda que el número de miembros de cada grupo oscile entre cinco y ocho.

• Esta metodología favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias o disciplinas académicas.

• El ABP puede utilizarse como una estrategia más dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, aunque también es posible aplicarlo en una asignatura durante todo el curso académico.

 

FASES

 

•      Leer y analizar el esenario del problema.

•      Realizar lluvias de ideas.

•      Hacer una lista de todo lo que se conoce.

•      Hacer una lista de todo lo que no se conoce.

•      Hacer una lista de lo que se necesita hacer para resolver el problema.

•      Definir el problema.

•      Obtener información.

•      Presentar resultados.

 

LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN E-LEARNING

LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN E-LEARNING

 

 

Correo electrónico

 Es una herramienta de comunicación, permite enviar mensajes a los participantes del curso aunque no puede ser en un tiempo real.

Foro

Permite que las consultas y correos enviados, puedan ser resueltos y observados tanto por el alumnado como por el profesorado.

Chat

Es una herramienta de comunicación  que permite que los participantes en una acción formativa puedan comunicarse en tiempo real, y se pueda interactuar de la misma manera.

LAS ACCIONES

 

Las actividades de aprendizaje se constituyen como un conjunto de acciones que se proponen al alumnado para alcanzar un objetivo específico previamente establecido, este conjunto de acciones no es más que un orden  a seguir  a través del aprendizaje de un determinado contenido.

 

Si decimos que las acciones es orden a seguir entonces también tiene ciertas reglas o características  las más fundamentales son:

 

• Deben estar adaptadas a las necesidades del alumnado: intereses, nivel competencial, perfil, ritmo, disponibilidad, etc.
• Deben ser fácilmente evaluables.

 

Estas características y el momento del proceso de aprendizaje en el que nos encontremos, se hará énfasis entre algunas  diferentes tipos de tareas para la formación del estudiante:

• Introducción-motivación: es también contrastar al alumno entre un paisaje real de la situación pero de una forma positiva animada.
• Detección de conocimientos previos: esto va para el profesor esto le ayuda mucho saber cuánto conoce el alumno del tema que esta por tratarse
• De desarrollo y consolidación: que facilitan la asimilación y el afianzamiento de los conocimientos tanto teóricos como prácticos, así como la aplicación de los mismos a otros contextos.
• De refuerzo: bien tratar de de nivelar al estudiante porque todos no mastican el conocimiento de la misma manera que otros lo que se trata es de de que todos estén al mismo nivel.